До свиданья, первый класс!

Вот и пролетел Катин первый учебный год... Казалось бы, только-только мы волновались, как она пойдет в 1 класс, как сложится ее учеба, как понравится в школе. Только-только была линейка на 1 сентября. А уж и год прошел:) Теперь Катя - уже опытная школьница. И подводя итоги, могу сказать, что все у нас сложилось крайне удачно: чудесная учительница, хороший климат в классе (не без отдельных исключений, но кто же от них застрахован), а главное - огромное желание Кати учиться. До смешного - утром в 7 часов ее разбудить может только напоминание, что сегодня в школе будет то-то и то-то))) Старается, готовится, волнуется!  Изо всех сил стремиться быть лучшей в классе. Сначала я думала, что такого запала не хватит до конца года, наиграется - и надоест. Но Катя пока только удивляет нас. Например тем, что отучившись в школе приходит домой и, со словами: "ой, как я устала", рассаживает своих зверей за парты и начинает для них проводить урок по всем правилам. Да еще и за каждого в тетрадку пишет! Вот так она отдыхает))) Старший сын на нее косится - он уже вполне вкусил прелестей школьной жизни, и для него учеба вовсе не в радость, к сожалению.

Выпустились из первого класса с наградами и подарками. А главное - с хорошим настроением!

Кратко с высоты сегодняшнего опыта запишу, что и как Кате давалось в школе и как повлияла на ее обучение дошкольная подготовка.

В школу Катя пошла, уже умея бегло читать вслух и в уме. Это очень помогло ей в учебе, потому что вся программа рассчитана на читающих детей. Ей было скучно на уроках чтения - это да. Ведь большинство читает по слогам, а некоторые на момент прихода в школу совсем не умели читать. Но скука компенсировалась тем, что на остальных уроках она легко могла прочесть задание и понять его. Кроме того, Катя по характеру ярко выраженный экстраверт. Ей интересно не только то, что учат на уроке, но и кто как ответил, что кто сказал, что кто получил, кто в какую сторону вертелся :) Поэтому совсем скучать - она не скучала, а глядела во все глаза. А потом весь вечер мне рассказывала о том, что же случилось на уроках)))

К счастью, когда закончилась "Азбука" и началось "Литературное чтение", на уроках значительно повеселело - дети стали читать рассказы, обсуждать их, читать по ролям, ставить сценки. Теперь Катя уже на скуку не жалуется :)

На уроках чтения дети не только читают, но и инсценируют сказки.
Здесь Катя исполняет роль автора.

С письмом мы тоже, вроде, угадали. Как раз летом перед школой Катя начала писать письменными буквами сама по своему желанию. Поэтому, во-первых, с ними она уже была немного знакома, а во-вторых, ее желание писать совпало со временем обучения письму. Ей это не только не было в тягость - а ужасно нравилось! Она же у нас будущий писатель)))

Сейчас прекрасные ровные буковки, которые Катя старательно выводила поначалу, несколько потеряли свой идеальный вид. Да и внимание периодически подводит. Но, в целом, Катя держится нормально. А уж ее желание отличать мягкие согласные от твердых и глухие от звонких достойно лучшего применения))) Она мне дырку в голове уже сделала своим фонетическим разбором - просто так, без всяких заданий рассказывает, схемы рисует, пытается объяснить))) Но я ей сразу сказала, что я это и в школе не любила, и Вите говорила и ей повторяю - без меня! Я даже вдаваться в подробности не хочу, настолько мне эта тема кажется бесполезной вообще. Вот вы, взрослые работающие люди - вам когда-нибудь в жизни понадобилось, даже гипотетически, узнать, какая в слове "блюдце" буква "д", звонкая или глухая? ;) Ну, про бесполезность я ей не сказала, а про то, что ей надо самой понять что там и как - сказала. И Катя отлично справляется сама, без моих подсказок, к моей огромной радости :)

Рассказ "Весна", который сочинила и записала Катя к одному из уроков

Математика тоже пока идет без проблем. Катя пошла в школу, умея складывать двузначные числа. Сейчас мы с ней перешли на трехзначные (я ей пишу в тетрадке свои примеры, вместо слишком легких для нее заданий из учебника). На уроках она продолжает тренировать навыки быстрого счета в уме. А так я ей показала сложение в столбик, и она уже может им пользоваться сама. Кроме того, в последний месяц Катя заинтересовалась умножением - посмотрим, может за лето и начнем его осваивать.

Первая в жизни "пятерка"!
Пока дневников у нас нет, поэтому оценки ставят прямо так)))

Кстати, хочу сказать, что мы с Катей не занимались ни перед школой ни уже в школьный год в том смысле, в каком обычно "занимаются" - т.е. сидят за столом и пишут определенное число строчек, примеров или кусков из книжки. Я вообще предпочитаю не сидеть с ней. Когда Катя делает уроки - я нахожусь в другой комнате. Она выполняет задания и потом приносит мне проверить. Только "разговорные" задания мы делаем вместе - она говорит, я слушаю :) Это я научена горьким опытом со старшим Витей, с которым я как раз сидела над каждой буквой до 5 класса. И который потерял всякий интерес к учебе, когда оказалось, что я больше не контролирую каждый его чих.  

Поэтому с Катей я сразу делала упор, что ее учеба - это ее учеба, учится она не для меня, а для себя, и что заработала, то и заработала. Начиная от такой мелочи, как собирание портфеля в школу - я его не проверяю, Катя сама отвечает за то, что она туда положила. К счастью, с ней это легко - она у меня девочка очень ответственная. 

Так же я не вмешиваюсь в ее уроки рисования и труда. Что и как сделала - так сделала. Меня удивляют мамы, которые рисуют за детей заданные картинки. Для чего это делается? Учитель все равно видит "руку" взрослого. А оценок нам не ставят, хвалят всех, лишь бы старался. Так для чего приучать ребенка, что за него мама сделает? Мне это совершенно непонятно!

На уроках...

Что еще осталось? Конечно же любимый урок - "Окружающий мир". На нем говорят про все на свете - от космоса до правил езды в транспорте. И, конечно, детям это все очень интересно. А уж то, что в программе предусматривается собственные проекты и исследования, делает ее очень нужной и полезной для развития не только кругозора, но и умения учиться вообще. Я стараюсь использовать эти уроки, чтобы потом дома углубить их и дополнить тем, что считаю нужным. Я писала вот тут о некоторых работах, которые мы с Катей готовили к урокам "Окружающего мира": Проект "Мой домашний питомец", Космическая коробочка, Можно ли есть снег - опыты по мотивам урока, "Профессия - художник", Презентация "Как зимуют птицы", Презентация о зоопарке, Проект "Моя семья" , Проект "Математика вокруг нас", Коллекция горных пород.

Для урока "Окружающий мир" чего только не приходилось делать - от моделей звезд до салатов)))

Плюс всякая внеклассная деятельность. Конкурсы, конференции, защиты проектов. Раньше, когда учился Витя, так рано не начинали. А теперь полно всяких научных мероприятий, куда пускают и первоклашек. Я стараюсь привить Кате желание участвовать всегда и во всем. Но главная наша работа в этом году - исследовательский проект про дождевого червя, на основе наших наблюдений (я о них писала тут и тут) и лэпбука "Дождевой червь". С ним поучаствовали в городском этапе конкурса "Первооткрыватель" Малой Академии Наук, заняли 1 место. Но, к сожалению, Катя умудрилась заболеть на республиканский этап, поэтому дальше не прошла. Кроме того, с этим же докладом она выступала на городской конференции "Ученик 21 века" и тоже заняла 1 место. 

Первые награды

Конечно, это пока во многом мои достижения. Опыты придумывала я, доклад писала я, все оформление работы делала я. Кате надо было просто хорошо выступить на защите. Но и это немало для первоклашки! Главное, что она ни капельки не боялась, была уверена в себе, тему знала. Поэтому все прошло хорошо. В следующем году тоже собираемся делать какой-нибудь проект. Вот смотрю сейчас на нашу улитку и думаю - может, взять темой ее?)))

Исследовательский проект

А еще были и праздники, и подарки, и необычные уроки, и театры, и встречи с писателями и ветеранами, и экскурсии по городу. 

В общем и целом, впечатления об учебе и у Кати, и у меня прекрасные. Как бы сделать так, чтобы с годами они не испортились... Будем стараться! А пока впереди каникулы!!!